2024年，注定是特殊教育、融合教育迅猛發展的一年。在這一年中(zhōng)，多(duō)項重要政策的頒布，衆多(duō)項目的啓動，共同推動着我國(guó)特殊教育事業的進步。特别是與自閉譜系障礙（孤獨症）相關的事件，不僅數量衆多(duō)，而且意義深遠(yuǎn)。
這些事件不僅顯示出孤獨症兒童逐漸為(wèi)大衆所關注，更标志(zhì)着孤獨症兒童的教育已成為(wèi)特殊教育、融合教育的核心議題。
本期文(wén)章，我們将回顧2024年度那些令人矚目的孤獨症大事件，共同見證我國(guó)孤獨症兒童教育事業的發展曆程！
* 本期文(wén)章為(wèi)年度回顧系列第一篇，後續我們将繼續為(wèi)大家總結2024年國(guó)内外其他(tā)令人矚目的特殊教育重要發展事件。
首個國(guó)家孤獨症兒童特殊教育資源中(zhōng)心
2024年1月8日，經浙江省人民(mín)政府辦(bàn)公(gōng)廳申請（2023年），教育部響應《“十四五”特殊教育發展提升行動計劃》的要求，同意在浙江師範大學(xué)設立國(guó)家孤獨症兒童特殊教育資源中(zhōng)心。
這是全國(guó)首家國(guó)家級特殊教育資源中(zhōng)心。
2024年12月11日，國(guó)家孤獨症兒童特殊教育資源中(zhōng)心建設啓動會暨首屆孤獨症教育高質(zhì)量發展與标準建設研讨會在浙江師範大學(xué)舉行，标志(zhì)着該資源中(zhōng)心正式啓用(yòng)。
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2024年3月11日與3月10日，第十四屆全國(guó)人大二次會議與全國(guó)政協十四屆二次會議都落下帷幕。在此次兩會期間，衆多(duō)代表就孤獨症等特殊教育議題提出了多(duō)項建議和提案。
在所有(yǒu)提案中(zhōng)，共有(yǒu)6份關于特殊教育，而其中(zhōng)5份針對的都是孤獨症（自閉症）患者的教育問題，某種程度上這也能(néng)體(tǐ)現我國(guó)特殊教育事業當下的重點，即：我國(guó)針對盲、聾、智障三大類殘疾兒童的教育改革已取得了顯著成效，未來在繼續推動這三類兒童教育的同時，也會更加關注孤獨症兒童的教育問題，着重加強政策支持與資金投入，為(wèi)孤獨症兒童提供更多(duō)、更優質(zhì)的教育保障。
《中(zhōng)國(guó)孤獨症教育康複行業發展狀況報告》第五版
《中(zhōng)國(guó)孤獨症教育康複行業發展狀況報告》第五版于2024年4月2日，即第十七個世界孤獨症關注日當天正式發布。該報告由五彩鹿孤獨症研究院主編，光明出版社出版。報告深入剖析了中(zhōng)國(guó)孤獨症教育康複行業的現狀與發展趨勢，旨在提升公(gōng)衆對孤獨症群體(tǐ)的認知和理(lǐ)解。
報告指出，全國(guó)6—12歲孤獨症兒童的出現率為(wèi)0.7% ，保守估計全國(guó)0—14歲孤獨症兒童約200萬，且每年新(xīn)增約16萬。這一數據凸顯了孤獨症問題的嚴重性，并引起了社會的廣泛關注。
《孤獨症兒童關愛促進行動實施方案（2024—2028 年）》
2024年7月21日，中(zhōng)國(guó)殘疾人聯合會等6部門發布《孤獨症兒童關愛促進行動實施方案（2024—2028年）》（以下簡稱《方案》），以進一步加強孤獨症兒童關愛服務(wù)，解決孤獨症兒童家庭面臨的困難，促進孤獨症兒童的健康成長(cháng)和全面發展。
* 點擊《自閉症兒童專屬的“一期提升計劃”出台了？》查看詳情。
《方案》明确提出，将推動落實将義務(wù)教育階段孤獨症學(xué)生特殊教育生均公(gōng)用(yòng)經費标準由每生每年6000元提高至7000元以上，對家庭經濟困難孤獨症學(xué)生實行高中(zhōng)階段免費教育，符合條件的納入資助範圍。
《方案》指出：支持高等院校加強孤獨症兒童教育等相關專業建設，加強康複相關專業内涵建設，加強孤獨症兒童教育師資和康複相關專業人才培養。
* 南京特殊教育師範學(xué)院是目前唯一一所開設孤獨症兒童教育專業的院校，2024年招生100人。
《方案》還指出，加強孤獨症兒童醫(yī)療保障和康複救助，落實将29項醫(yī)療康複項目納入基本醫(yī)療保險支付範圍的要求，減輕孤獨症兒童家庭醫(yī)療與康複負擔；加強孤獨症兒童家庭生活保障和支持性服務(wù)，如推進政府購(gòu)買服務(wù)，為(wèi)孤獨症兒童及家庭提供心理(lǐ)疏導、托養照料、喘息、社區(qū)支持等服務(wù)。
2024年8月8日，全國(guó)教育科(kē)學(xué)規劃辦(bàn)公(gōng)室發布《2024年全國(guó)教育科(kē)學(xué)規劃立項名(míng)單》。本次名(míng)單中(zhōng)，自閉譜系障礙（孤獨症）相關課題共8個，在所有(yǒu)與特殊教育相關的課題中(zhōng)占比47% 。
此前，我們在《從過去10年全國(guó)教科(kē)立項課題看特殊教育研究趨勢》（點擊查看原文(wén)）中(zhōng)提到，關于自閉譜系障礙（孤獨症）的課題數量變化呈波動上升趨勢。
結合過去 10 年的數據，自閉譜系障礙（孤獨症）相關課題的數量變化如下：
2023年8月16日，教育部發布《教育部 國(guó)家發展改革委 财政部關于實施新(xīn)時代基礎教育擴優提質(zhì)行動計劃的意見》。
《意見》中(zhōng)提到諸多(duō)推動基礎教育發展的計劃，其中(zhōng)與特殊教育相關的主要舉措如下：
2023年末至2024年全年，各省、直轄市、自治區(qū)陸續發布“新(xīn)時代基礎教育擴優提質(zhì)行動計劃”。多(duō)省提出，将新(xīn)建孤獨症兒童特殊學(xué)校。
公(gōng)辦(bàn)孤獨症兒童特殊教育學(xué)校
2024年9月1日，中(zhōng)國(guó)内地首個由省級行政部門主辦(bàn)的孤獨症兒童特殊教育學(xué)校——上海市恒星實驗學(xué)校正式揭牌成立。
該學(xué)校緻力于為(wèi)孤獨症兒童提供從學(xué)前教育到義務(wù)教育階段的特殊教育服務(wù)。學(xué)校采用(yòng)跨部門合作(zuò)模式，緻力于開創孤獨症兒童教育的新(xīn)路徑。
全國(guó)首個孤獨症“3+2”中(zhōng)高職一體(tǐ)化培養項目
2024年，在浙江省委省政府的大力支持下，杭州楊绫子學(xué)校與浙江特殊教育職業學(xué)院合作(zuò)，共同創辦(bàn)了全國(guó)首個孤獨症中(zhōng)高職一體(tǐ)化班。這個項目于9月初正式開始招生，首屆共招收了5名(míng)孤獨症學(xué)生。
* 圖片來自中(zhōng)國(guó)殘疾人雜志(zhì)社
該一體(tǐ)化培養項目被稱為(wèi)“3+2”模式，允許學(xué)生先完成中(zhōng)職教育，然後跳過傳統升學(xué)考試，直接進入高職教育。該項目旨在為(wèi)孤獨症學(xué)生提供接受高等教育的新(xīn)途徑，同時兼顧他(tā)們的特殊需求。
杭州市楊绫子學(xué)校和浙江特殊教育職業學(xué)院的合作(zuò)，不僅增加了孤獨症學(xué)生的教育機會，也是我國(guó)特殊教育領域的重要創新(xīn)。這一舉措有(yǒu)望為(wèi)孤獨症學(xué)生的未來發展開辟新(xīn)的可(kě)能(néng)性，同時也為(wèi)其他(tā)地區(qū)提供了可(kě)借鑒的經驗。
中(zhōng)國(guó)孤獨症兒童教育康複聯盟
為(wèi)推進《孤獨症兒童關愛促進行動實施方案（2024—2028年）》的實施，進一步提升我國(guó)孤獨症兒童在研究、教育和康複領域的整體(tǐ)水平，促進孤獨症兒童的健康成長(cháng)和全面發展，2024年12月16日，南京特殊教育師範學(xué)院牽頭，聯合全國(guó)27個省（自治區(qū)、直轄市）的逾百家特殊教育學(xué)校、孤獨症兒童學(xué)校、幼兒園、康複中(zhōng)心、康複行業企業、科(kē)技(jì )公(gōng)司和高等院校，共同發起成立了“中(zhōng)國(guó)孤獨症兒童教育康複聯盟”。
該聯盟的成立，旨在彙聚各方智慧與力量，共同探讨孤獨症兒童教育和康複人才培養的重大課題，并搭建一個資源共享、優勢互補、合作(zuò)共赢的平台與機制，推動新(xīn)時代孤獨症兒童事業的高質(zhì)量發展。
2024年9月，在第40個教師節來臨之際，由教育部教師工(gōng)作(zuò)司、基礎教育司指導，北京字節跳動公(gōng)益基金會捐資支持，中(zhōng)國(guó)教師發展基金會設立的“星星計劃”特殊教育公(gōng)益項目在浙江師範大學(xué)啓動；同時，孤獨症教育骨幹教師培訓班開班。
“星星計劃”特殊教育公(gōng)益項目執行周期為(wèi)4年，每年度将投入1000萬元，主要用(yòng)于支持開展特殊教育教師專業培訓，提升骨幹教師、教研員、校長(cháng)的專業能(néng)力和綜合素養；設立特殊教育獎教金項目，增強特殊教育教師的職業榮譽感和認同感；開展人工(gōng)智能(néng)在特教教學(xué)領域的應用(yòng)研究，推動人工(gōng)智能(néng)科(kē)研成果向特殊教育一線(xiàn)教學(xué)實際運用(yòng)轉化；組織公(gōng)募活動，聚集更多(duō)社會資源幫助和支持特殊教育高質(zhì)量發展。
孤獨症教育骨幹教師培訓班為(wèi)“星星計劃”首個培訓班，也是教育部首個大規模面向全國(guó)的孤獨症教育師資培訓項目。培訓将幫助學(xué)員更好地了解孤獨症學(xué)生身心發展規律與特點，提升個别化教育計劃的制定和實施等綜合素養。
在上文(wén)提到的2024年12月11日于浙江師範大學(xué)舉辦(bàn)的國(guó)家孤獨症兒童特殊教育資源中(zhōng)心建設啓動會上，“星星計劃”2024年度特殊教育獎教金證書頒發儀式也共同舉行。
2024年度特殊教育獎教金最終确定入選教師共147人，安(ān)徽蚌埠市特殊教育中(zhōng)心丁海燕等48位老師獲得“特教愛心奉獻獎教金”，石河子特殊教育學(xué)校王婷等99位老師獲得“優秀青年特教教師獎教金”。
《兒童康複7歲～17歲孤獨症譜系障礙康複規範》團體(tǐ)标準
2024年12月27日，中(zhōng)國(guó)殘疾人康複協會批準發布《兒童康複7歲～17歲孤獨症譜系障礙康複規範》團體(tǐ)标準。
該标準确立了7歲～17歲孤獨症兒童功能(néng)康複的服務(wù)原則，并規定了服務(wù)内容、服務(wù)要求、服務(wù)支持及質(zhì)量控制，适用(yòng)于為(wèi)7歲～17歲孤獨症兒童和兼具(jù)孤獨症與智力障礙的多(duō)重殘疾兒童開展相關康複活動。
第一屆孤獨症兒童教育教學(xué)優秀論文(wén)與課例征集
2024年11月28日，融合教育高質(zhì)量發展交流會暨第一屆孤獨症兒童教育教學(xué)優秀論文(wén)與課例征集結果發布儀式在北京國(guó)家會議中(zhōng)心舉行。
本次交流會暨結果發布儀式由中(zhōng)國(guó)教育學(xué)會特殊教育分(fēn)會智障教育專委會、南京特殊教育師範學(xué)院特殊教育學(xué)院等衆多(duō)單位聯合舉辦(bàn)。
本屆優秀論文(wén)與課例征集活動得到全國(guó)27個省200多(duō)家單位的支持，征集到近400篇論文(wén)、100多(duō)個課例。經相關專家遴選，25篇優秀論文(wén)、54篇創新(xīn)論文(wén)，30節優秀課例、24節創新(xīn)課例入選，展現了孤獨症兒童教育教學(xué)研究的最新(xīn)成果。
國(guó)家中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)智慧教育平台特殊教育闆塊
2024年12月3日，國(guó)家中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)智慧教育平台的特殊教育闆塊上線(xiàn)。
這一平台彙總了全國(guó)許多(duō)之前并未公(gōng)開發布的特教資源，進行集中(zhōng)展示。它不僅豐富了全國(guó)特教教師的線(xiàn)上學(xué)習資源庫，更是推動教育公(gōng)平進程的重要行動。
同時，還上線(xiàn)了由華東師範大學(xué)自閉症研究中(zhōng)心承擔的上海市教委“基礎教育階段自閉症學(xué)生支持服務(wù)體(tǐ)系建設”項目成果——30個融合教育中(zhōng)孤獨症學(xué)生常見問題與對策的微課視頻。
該系列視頻為(wèi)首次發布的成體(tǐ)系的幹預策略視頻，具(jù)有(yǒu)一定的裏程碑意義，能(néng)夠幫助教師和家長(cháng)更好地理(lǐ)解和支持孤獨症學(xué)生，提升教育質(zhì)量。
這裏的問題與對策，我們在此前的文(wén)章《自閉症丨融合教育中(zhōng)你最關心的那些問題》（點擊查看原文(wén)）中(zhōng)已有(yǒu)提到，來自上海市“基礎教育階段自閉症學(xué)生支持服務(wù)體(tǐ)系建設”項目組（昝飛、陳蓮俊領銜）組稿的《融合教育中(zhōng)自閉症學(xué)生常見問題與對策》。
來源：融合星球
